- إنضم
- 1 نوفمبر 2005
- المشاركات
- 540
- مستوى التفاعل
- 12
- النقاط
- 0
+
بسم الله القوى
آلام الأطفال الذين فقدوا أحد الوالدين
بسم الله القوى
آلام الأطفال الذين فقدوا أحد الوالدين
قد يفقد الأطفال أحد الوالدين بسبب الوفاة أو بسبب خلافات شديدة بين الأب والأم ينتج عنها انفصال أو طلاق ..
* وجدير بالذكر أنه عندما يموت أحد الوالدين فبالرغم من قسوة التجربة على قلبه الصغير .. إلا أنه يدرك أن الأمر خارج عن إرادته .. وعادة يأتى الموت مسبوقاً بمرض مما يساعد الطفل على فهم الموت .. كما أن جو المحبة السابق واللاحق لحدث الموت يساعده على تجاوز آلامه .. ، أما فى حالات الإنفصال الناتج عن كراهية أو خلافات فإنه أكثر قسوة وتدميراً لحياة الطفل +
فى هذه الحالات يصبح الوالد الواحد هو المصدر الرئيسى للرعاية وتصبح مساعدة الأسرة الممتدة ( الجدة – العم – الخال . . . ) والخدمة الكنسية الحانية ضرورة أكثر الحاحاً .
لقد أجرت الباحثة " جودت والترستاتين " بحثاً حول تأثير الطلاق على الأطفال وأثبتت أن غالبية هؤلاء الأطفال يرون أنفسهم منتمين إلى فئة خاصة . . وكانت العواطف الأكثر شيوعاً بين هؤلاء الأطفال هى : الخوف ، الغضب . . والقلق كما ثبت أيضاً أن هذه المشاعر ظلت تصعد إلى السطح بشكل متكرر لمدة بلغت عشر سنوات بعد انفصال الوالدين .
.. وبالطبع فإنه بامكان هذه المشاعر تفريغ الحب من مستودع قلب الطفل إذا أهملناه ونسينا أنه بالرغم من صغر سنه يدرك ويحس ويحتاج بالاكثر لمن يحتضن ويعوض بمشاعر فياضه من الحب الصادق العملى !
** ومن بين ردود الفعل الشائعة عند الأطفال الذين فقدوا أحد الوالدين : الأفكار والغضب
أ- الأفكار :
فى حالة الإنفصال .. رد الفعل التقليدى الأول هو الأفكار . . يتصرف كما لو كانت هذه الظروف لفترة مؤقتة .. يكون الطفل فى هذه المرحلة خائفاً جداً ويشعر باحساس عميق بالحزن ، ولعله يكثر من البكاء من شوقه الشديد إلى التئام شمل والديه ثانية .
ب- الغضب :
عندما تكون خلافات الوالدين هى سبب الإنفصال .. يصاحب الغضب الحاد مرحلة الأفكار ويتلوها ، إذ يغضب الطفل على الوالدين لانتهاك واجبات الأبوة نحوه من حب وعدم هجران ، وقد يظهر هذا الغضب علناً فى الكلام أو يكتم فى الداخل ، وقد تعترى الطفل نوبات غضب وانفجار لفظيه وتدميريه إذ قد يعمد إلى الاتلاف المادى .
يشعر الطفل بالعجز لأن ليس له رأى فيما يحدث له ، وينتابه احساس بالوحدة العميقة ويشعر بالعجز عند التحدث مع أى أحد . .
فى هذه الظروف إذا لم يجدنا بجوارة .. إذا لم يجد من يقدر أن يقترب منه ويحدثه .. فإن الطفل الصغير يعانى من فراغ المحبة وتداهمه مشاعر الاكتئاب .. أما الأطفال الكبار فقد يجدوا فى الشارع ملجأ .. وأصدقاء يذهبون بافكاره ومشاعره إلى حيث لا ندرى !
يصارع الأطفال مشاعر الغضب وعدم الأمان مما يؤدى إلى الفشل الدراسى وازدياد السلوك الاجتماعى السلبى العدوانى .
يحتاج هؤلاء الأطفال بشدة أن يشعروا بالحب والاهتمام ، وقد لا يجد الطفل هذه المحبة عند الوالد الحاضن الذى غالباً ما يكون مهزوماً من أحزانه ، لذلك لابد أن يكون خدام الكنيسة مصدر حب ودفء مشاعر يشبع الطفل على نحو هادف .
فإن بعض هؤلاء الأطفال يستطيعون أن يجتازوا مراحل الحزن بشكل أسرع إذا سعى بعض الأشخاص المحبوبين لديهم إلى التفاهم معهم واجابة تساؤلاتهم ببساطة وحكمة .
هم يحتاجون إلى شخص يتحدثون معه ويبكون معه . . أن التحدث بلغات المحبة المختلفة لدى الأطفال يساعدهم على القبول وتجاوز الآلم والنمو الإيجابى .
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
+ كتاب : لغات المحبة .
نريد خداماً للأطفال
الخادم ( الخادمة ) الذى يتبنى هؤلاء الأطفال الفقراء هو العنصر الاساسى فى نجاح هذه الخدمة .
ليست الامكانيات المادية ولا الأفكار الممتازة أو الوجبات الدسمة أو مواقف التأثر العاطفى .. إنما هو قلب الخادم المحب المقتنع بعظمة هذه الخدمة هو المحور الرئيسى .. هو الدينامو الذى يضمن الاستمرارية والجدية .
اينما وجد هذا الخادم ( الخادمة ) المحب المخلص فالثمار الطيبة فى حياة الأطفال آتية لا ريب فيها !
أما باقى العناصر الأخرى فهى ضرورية ولكنها دائماً تأتى كنتيجة لوجود هذا الخادم الأمين .
ما هى أهم صفات خدام الأطفال من أخوة الرب :
يرى نيافة الأنبا أثناسيوس مطران بنى سويف الراحل (+) أن العمل الاجتماعى هو تعبير عن الفعل الإلهى فى الإنسان .. هو الدليل الملموس للإيمان العلمى فى حياتنا اليومية ويحذر قائلاً : أن عملاً اجتماعياً مجرداً من القوة الروحية المقدسة هو خروج عن طبيعة الحياة المسيحية
أن الهدف الروحى والأسلوب الروحى هو الأساس السليم لخدمة الأطفال الفقراء .. هو الدافع لتقديم كل خدمة اجتماعية أو دراسية كتعبير عملى عن المحبة الروحية .
جيد أن ندرك الاحتياجات النفسية والقواعد التربوية للتعامل مع الأطفال ولكن الهدف الذى لا يجب أن يغيب عن الخادم هو أنه يسعى لتأكيد محبة الرب يسوع للطفل واهتمامه به .
أن استجابة الأطفال تتأثر كثيراً بالعمق الروحى للخادم .
فى كتاب " أرع قلب طفلك " يقول مؤلفه تيد تريب (++) : " لا يستسلم الطفل ابداً للتشكيل بطريقة سلبية ، أنهم يستجيبون بصورة نشطة .. ، وأن كان الطفل يدرك حقيقة محبة اللـه له فإنه سيستجيب بصورة إيجابية بناءة " .
أن احساس الأطفال بمحبة الرب لهم واهتمامه بهم إذ أرسل لهم خداماً مملوءين لطفاً ومحبة هو دواء لمشاعر الحرمان والتجاهل التى قد يكون الطفل يعانى منها داخل أسرته الفقيرة .
هذه الطاقة الروحية إذا تأسست داخل هؤلاء الأطفال فإن استجابتهم لكل جوانب الخدمة التربوية والاجتماعية والدراسية تصبح مبهجة !
خادم الأطفال ولغات المحبة :
الطفل الذى يتضور جوعاً للقبول والمحبة من والديه يقل لديه الدافع لقبول تحديات التعلم ، وليس هناك أفضل من خدام وخادمات يقومون بدور الأب أو الأم البديله يحتضن الطفل ويغمره بالحب المسيحى النقى الذى هو سمه مشبعه فى الذين يعرفون معنى خدمة الأطفال أن علاقة الدفء والمحبة للطفل هى أساس تقدير الطفل لذاته ومن ثم تكون دافعاً للتعلم " قد ينسى الطفل تفاصيل الدروس ولكنه يتذكر مشاعر الخادم نحوه وينعكس هذا على حبه لتعليم .
لا يجب أن ينسى الخادم كلمات التشجيع والتعضيد لكل مجهود أو عمل ايجابى – مهما يكون بسيط – يقوم به الطفل ، والسلام بحرارة الحب الصادق ولمسات الحنان والمداعبه المتزنة والرقيقة .. لا ننسى أيضاً أن نعطى الطفل بعض الدقائق يعبر فيها عما يجول فى خاطرة ومشاعره
( الوقت القيم ) ، وهدايا النجاح وعيد ميلاد الطفل والمناسبات يجب أن نختارها بعناية ونغلفها بطريقة مبهجة للطفل أما خدمة المساعدة فى التعليم التى يقدمها الخدام للأطفال فهى تعبير رائع عن المحبة لن يمحى من أعماق الطفل مدى الحياة .
3- المثابرة فى خدمة الأطفال الفقراء :
الخادم الذى يريد أن يفرح برؤية تغير سريع أو ثمار مبهجة مقابل خدمة خلال أيام وشهور أنصحه أن يبحث عن مجال آخر للخدمة ويترك الأطفال الفقراء !
تغيير السلوك يحتاج وقت طويل .. وجهد ثابت مستمر .. ومثابرة ! تختلف سرعة استجابة والتغير الملموس من طفل إلى طفل ، ولكن كثير من الأطفال المعاندين والذين لا يظهر معهم أى تحسن خلال الشهور الأولى ( وأحياناً سنوات ) لو وجدوا الخادم الروحى المحب الواعى تكون ثمارهم أكثر ابهاراً ودواماً .
مهما كانت توجيهاتك ممتازة وعلاقتك مع الطفل جيدة .. ومهما وَعَد الطفل بتغيير السلوك السئ .. نحتاج إلى وقت ومحاولات متكررة ورجاء ثابت وثقة . أن المحبة لا تسقط أبداً بشرط أن تصاحبها الحكمة والمثابرة .
" النتائج لا تعتمد فقط على كونك فعلت الأشياء الصحيحة لأن الأطفال أيضاً مسئولين عن استجابتهم لابوتك " ( تيد تريب فى كتابه " أرع قلب طفلك " ) .
مشاكل تواجه الخادم :
1- ضعف الرغبة فى الدراسة :
أن الأطفال الذين يبدون ضعف الرغبة فى الدراسة هم الذين يبذلون جهداً دراسياً أقل من قدرتهم .. هذه من المشاكل الشائعة بين الأسر الفقيرة .
الأسباب :
أ- عدم الاهتمام :
فى كثير من الأسر الفقيرة .. تطغى هموم الحياة والشقاء من أجل تحقيق الكفاف على الوالدين ، وينسون تماماً احتياج الطفل الصغير لمتابعة تعليمه .. وإذ أن معظم هؤلاء الأباء والأمهات لا يعرفون القراءة والكتابة فإن الأسرة لا تضع التعليم فى المكانة المناسبة .. وهذا الاهمال لأهمية التعليم ينعكس بالطبع على الأطفال .
ب- حالة الفوضى وعدم النظام :
الأغلبية يعيشون فى غرفة واحدة .. ، لا يوجد مكان مخصص للمذاكرة .. لا توجد إضاءة كافية .. خصوصاً الأطفال الصغار وفوضى زيارات الجيران .. تجعل قدرة الطفل على التركيز فى الدراسة فى أدنى مستوياتها .
( وهذه كلها عوامل لا يمكن اصلاحها بدون توعيه كافية للأهل .. ومثابرة معهم حتى تصل لحلول عملية .. مهما كانت الحجرة صغيرة وبسيطة من الممكن أن تكون منظمة ومرتبة وبها لمسات جمال ( ولو قليلة ) فالنظام يساعد على التعليم .
جـ- الصراعات الأسرية :
فى هذه الحالات يشعر الأطفال بعدم لأمن ويفقدون رغبتهم فى التحصيل ، وبعض الأطفال يكونون معرضين لنماذج السلوك الهروبية مثل قضاء كل الوقت فى الشارع أو أمام التليفزيون .
د- النقد المتكرر ( الشتائم المواجهة للطفل ) :
الخايب – مش نافع – غبى : مفردات وصف كثير من الأمهات لأطفالهم المساكين .. يشعر الأطفال بعدم الكفاءة والاحباط ، وغالباً ما يأخذ الطفل انطباعاً عن نفسه من آراء والديه فيه ، . . .
هـ- الجو المدرسى غير المناسب :
نعم علماء التربية يقولون " أن وظيفة المدرسة الاساسية هى " خلق خلق جو مبهج حول عملية التعليم " !!
علينا أن نكون واقعيين ونحن نقَّيم الجو المدرسى الحكومى الذى يستقبل طفل فقير فى ملبسه فى ادواته الدراسية وفى مستواة الدراسى ( لأن أحداً لا يساعده فى أسرته ) .. أنه واقع مؤلم جعل أحد الأطفال يعلق عليه قائلاً " أن المنافق هو الذى يذهب إلى المدرسة مبتسماً ! " .
مزيد من الإيذاء النفسى والجسدى ينتظر الفقير الذى لم يجد مكاناً ولا إنساناً مناسباً يساعده ليصل مستواه الدراسى إلى ما هو مقبول وغير مهين .
واجبنا أن نسانده فى دراسته بمحبة وتشجيع وهدايا .. بقدر ما نستطيع نعيد للقراءة والتعليم مقداراً من البهجة .
و- الأطفال المصابين باعاقات التعليم Learning Disubilitvs .
+ ما هى الوسائل الصحيحة لتهذيب السلوك ؟
1- مزيد من الحب والاهتمام غير المشروط .
2- القدوة :
دعه يراك كقدوة .. واحذر من التظاهر فإن الطفل لديه حاسة بها يدرك التصرف الأصيل والتصرف الزائف .
3- التحفيز :
كلمات التشجيع والتعضيد .. واستخدام الهدايا بحكمة ، ومن الجدير بالذكر هنا أن بعض علماء النفس يحذرون من اضرار استخدام النقود كوسيلة تحفيز لأنها تعلم الطفل أنه يستحق المال عند أدائه لواجباته الطبيعية ، كما أن استمرار استخدام المادة كحافز يفقد الطفل احترامه لنفسه لأنه سيدرك أن الدفع المادى مقابل الأنجاز وليس لتقدير شخصيته ، لذلك ينصح علماء النفس بأنه لا بأس من مكافأة مادية على فترات متباعدة كحافز غير متوقع لاداء يفوق الواجب ( وهذا يلاشى فكرة استحقاق الدفع ) .
أقوال مأثورة :
+ أعطينى طفولة سعيدة .. أعطيك عالم يغمره السلام ( أ. عادل عطية – مجلة دنيا الطفل ) .
+ " أن أعظم عطية تمنحها لولدك هى مساعدته على حب ذاته ( Dorothy Briggs ) .
+ "أن الطريقة المثلى لتعليم الأولاد احترام الآخرين هى أن نحترمهم"(John Drescher) .
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(+) مقال بقلم د. موريس أسعد . جريدة وطنى 25/11/2001
(++) يتد تريب : ارع قلب طفلك .. ترجمة هايدى فوزى .. الناشر مكتبة المنار 2002 .
التعديل الأخير: